“问题学生”怎样鉴别？这可从一般的行为标准和心理标准来确定。

  就一般的行为标准而言，一般人都以为：如果学生 的行为被公认为不符规范（如上课捣乱、逃学旷课、不做作业等），或是与成年人的要求有冲突（如不按时起床、不按时吃饭、打架斗殴、说谎偷窃等），这就成为问题了。但这种判断过于简单化，以成人的是非观为准，它忽视了儿童 的心理表现和需求。

   从心理标准而言，它站在心理卫生的立场，对问题行为鉴别以社会和情绪的适应为基础，所注意的是由内在的心理焦虑和情绪消极反应，如沉默寡言、意志消沉、喜怒无常、脾气暴躁。这些情绪表现可能是某种家庭或个人成长中的不利因素造成的。它们往往是行为问题的根源。