| 走近学生生活，开展丰富多彩的美术课堂教学 |
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作者：未知 文章来源：网友提供 点击数： 更新时间：2006-12-20  |
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生活是知识的源泉，丰富多彩的生活世界是教材内容取之不尽，用之不竭的源泉。学生的生活知识是课程资源的重要组成部分，对于构建新课程、丰富新课程起着非常重要的作用。学生的生活知识包含了生活经验知识、间接知识(听父母、同学讲的知识)、看到的知识、其它学科的知识等。如果在美术课堂教学中充分运用学生的生活知识，对于学生构建新知识、丰富课堂教学，丰富课程资源将会产生巨大的推动作用。
【案例描述】
“用线画房屋”教学片断
一、创设生活情境，导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来一个自己会变的魔法师，你们愿意认识它吗?
生齐：愿意。
师：好，孩子们!但是见了这位魔法师以后，大家要用心去感受这位魔法
师的每次变化，看一看这位魔法师每次变化的形象是什么，给你什么样的感
觉。好，用心去感受吧!
展示多媒体课件，伴随着不同节奏的音乐(时急、时缓、时强、时重复旋
律)画面上，几根线条同时变换，如同跳舞变魔术一样，时而绷紧，时而弯
曲，时而交叉，整齐划一(直线、曲线、折线、交叉线……)，学生充分感受
到各种线的美感(与学生的音乐知识相结合)。
师：这位魔法师都变化出哪些形象?
生：有直线、曲线、折线、交叉线。
师：每次变化都给了你什么样的感受?
生：直线给人以刚直挺拔的感觉。
生：曲线给人以优美、柔和、滑的感觉。
生：折线给人以强烈、激动、跳动的感觉。
生：交叉线给人以整齐、有秩序、重复的美感。
师：这节课，我们再给这位魔法师增添一种变化，用线画房屋(点出题目)
二、由房屋的功能、种类、材质，感受到不同房屋建筑的美感(与生活经验相联系)
教师：人类的生活离不开衣、食、住、行，房屋解决了人类住的问题，早
期的人类居住在洞穴躲避严寒、酷暑，而发展到今天，出现了各种各样的房屋
建筑，请同学们说说在我们的周围你都见过什么样的房屋?多建在哪里?
生：有草房，多建在空旷的田地，农村也有。
生：有砖瓦房，多建在农村、城镇，还有楼座子。
生：有楼房，多建在城市，城镇中心地区。
教师根据学生的回答，展示课前搜集的各种图片，然后提问：这些房屋都给人一种什么样 的感觉?
生：草房给人一种贫穷、落后、寒酸、凄凉的感觉。
生：砖瓦房给人以朴实、凝重、比较传统的感觉。
生：楼房给人挺拔、壮观、雄伟、富裕的感觉。
……
从这一案例我们可以看出，教师独巨匠心，根据学生年龄特点，以学生生活中感兴趣的魔法师形象，引出线的变化，激发学生的学习欲望、探索欲望，再与学生已有的音乐韵律感相结合，充分感受到线条的不同美感，激发学生的兴趣，同时与生活经验相联系，了解房屋建筑的不同美感，培养学生的基本美术素养，从而丰富课堂教学内容，促进造型活动的开展。在本案例中，教师走近学生生活，寻求学生生活中感兴趣的形象，爱听的音乐、新奇的变化手法、身边的房屋建筑等知识，激发学生的创作灵感、广阔的思维空间，摆脱传统的一成不变的师教生受的画房屋模式——“
”，激发学生自己对生活的独特的审美感受。 J
总之，实施新课程离不开学生的生活世界，学习新课程，构建新知识，离不开学生的生活世界，转变课堂教学方式提高学生能力更离不开学生的生活世界。在美术课堂教学中，走近学生生活，能够使三维目标得到有机整合，使新课程更丰富、更完善。植根于生活世界的美术课堂教学是丰富多彩的，为学生生活世界服务的美术课堂是鲜活生动的，学生的生活世界将会成为课堂教学的源泉。
(辽阳县教师进修学校 盛晓霞)
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